海南省第七届人大代表吉珍妮自述履职故事

　　在海南省乐东黎族自治县的山海之间，黎族民歌的旋律曾伴着稻浪起伏、竹影摇曳，也曾在时代变迁中一度趋于沉寂。如今，作为一名人大代表，我用十多年的坚守，让古老的歌声重回校园、传扬四方，更把民族文化传承与教育公平的呼声，传遍了这座宝岛。我是海南省第七届人大代表、乐东思源实验高级中学音乐高级教师吉珍妮。从黎歌传承者到群众代言人，我以双重的使命践行职责，在履职路上“为文化留根、为教育发声”。

　　一、从讲台到田野 履职初心扎根课堂

　　我从小就和黎歌结缘，童年时奶奶总轻声哼唱《摇篮曲》伴我入眠。“每一首黎歌，都是一段黎族的历史”，就如《赶鸟歌》里凝结着黎族人民农耕的智慧，《敬酒歌》中洋溢着待客的热情。大学时的一次调研让我对黎族民歌的传承与发展深感担忧，那一年我走访了二十多个黎族村寨后发现，近八成的“00后”孩子没有听过完整的黎歌，更不会用黎语演唱。“如果我们这代人不接续传承，祖先的歌声可能真的就此消失。”正是这份紧迫感，成了我日后履职的深层动力。

　　怀揣着对黎族民歌的热爱之情，同时为了传承和发展黎族民歌贡献自己的力量，2013年大学毕业后，我毅然放弃留在一线城市担任教师的机会，选择回到家乡乐东，成为一名高中音乐教师。我明白，只有让年轻人真正爱上黎歌，才能让它“活”下去。起初，我教唱黎族民歌的经验还不够丰富，但我没有退缩，而是选择迎难而上，通过翻阅大量文献资料、反复研究视频影像、多次拜访民间艺人，不断提升自己教唱黎族民歌的能力和水平。2014年，我成功组建了学校第一支黎歌队，从最初仅有5名学生报名，逐步发展到百人规模，至今人数仍在逐年增加。在学校领导的大力支持下，2017年，乐东思源实验高级中学正式开设了黎族民歌社团课，不仅推动了黎族民歌在校内的普及，更在全县范围内逐步营造出传唱黎族民歌的浓厚氛围。

　　为了打破“黎歌过时”的刻板印象，我把课堂延伸到田埂乡间，在教《赶鸟歌》时，我带着学生砍竹子、扎稻草人，在劳动中体会“春种秋收”的歌词意境；教唱《围猎歌》时，我请来创作者和黎族老人，讲述“围猎”背后的生活历史，让民族文化可触可感。在教学模式上，我探索出“老带新”梯队教学法，通过高年级的传承人带领新成员共同练习的方式，既传承技艺，也传递精神。我积极策划组织校园黎族民歌汇演、带领学生参加县级非遗展示、省级文艺活动等各类实践活动，进一步培养学生的民族自豪感与自信心。经过不懈努力，我们排练的黎族民歌《犁田谣》在全国第六届中小学生艺术展演中荣获二等奖、排练的《小帕曼》《赶鸟歌》等黎族民歌在全省中小学生艺术比赛中多次荣获一等奖。更令我欣慰的是，通过教学传唱使黎族民歌的种子在学生们心中生根发芽，实现了从“知黎歌”到“唱黎歌”再到“爱黎歌”的情感升华，成为了校园传统文化传播的“小火种”。目前，我校黎歌队已培养学生124人，其中凭借黎歌特长考入理想大学的有37人，被认定为县级黎族民歌传承人的有8人，大学毕业后回到海南成为乡村教师或非遗传承新生力量的有18人。

　　二、从歌声到议案 全力推进文化传承

　　2024年1月，在海南省两会的“代表通道”上，我清声唱起改编的黎族民歌《勤劳能致富》，虽然没有伴奏，却赢得满场掌声，我希望通过这样的方式，再次唤起大家对黎族文化传承的关注、重视和支持。

　　当前，黎歌虽被列为国家级非物质文化遗产，却长期面临“缺资金、缺人才、缺平台”的困境。担任省人大代表以来，我投入大量时间调研民族文化保护工作，走访多个黎族聚居区，聆听多名非遗传承人的心声，记录和学习多首黎族民歌，同时发现有的传承人年事已高，也无固定传习场所，有的珍贵曲目仅凭口传心记遗失百余首等严峻问题。为此，我在2023年至2025年期间陆续提出设立省级黎族文化保护专项资金、将黎歌和黎锦纳入海南中小学地方教材、打造“海南黎族文化节”等多项建议，希望推动黎族文化从“活下来”走向“火起来”。2024年，我提出的有关“黎族文化旅游产品单一”的建议也得到了重视。次年，乐东推出“黎族文化+民宿”旅游线路，既为传承人向游客展示黎族歌舞、黎锦技艺提供了平台，也有效提升了旅游的文化内涵与游客的参与感。

　　在教学实践中，我深刻了解到乡村艺术教育的现实困境，如乐东很多乡镇学校缺乏艺术教师，不少学校没有专职音乐老师，更谈不上教授民族文化课程。我深感教育公平不只是学生“有学上”，更要“上好学”，艺术教育不该成为乡村孩子的奢侈品。因此，我在代表建议中提出省级统筹招聘“民族文化特岗教师”，优先录用掌握黎歌、黎锦等技艺的本土人才，建立“城乡艺术教育联盟”，通过县镇教师定期下乡、直播课送教等方式，把优质的黎歌教学带进偏远村小等意见建议，为畅通黎族音乐进镇村“最后一米”而努力。

　　为进一步推动民族文化传承，建强人大代表履职“前沿阵地”，2025年5月，在乐东黎族自治县人大常委会的支持与指导下，我在乐东思源实验高级中学牵头组建了“非遗传承人大代表工作室”，成员包括省、县、镇三级人大代表和非遗传承人，并开展多次走访采风，深入乡镇小学义务教授黎歌。我始终坚信人大代表履职不是空喊口号，而是要精准把握群众需求，用实实在在的行动去解决问题。

　　我希望在不久的将来，黎歌能够走进幼儿园，让孩子在母语歌声中长大；希望能够在担任人大代表期间推动“黎族民歌库”和校园“非遗文化传承基地”建立，将更多少数民族文化资源引入教学，为传承民族文化作出应有贡献。正如我常说：“黎歌要唱得响亮，履职要做得扎实。才不负‘人大代表’这四个字，不负生我养我的黎乡。”

　　三、从走访到连心 代表温度源自民间

　　“吉代表，村小没有黎歌课，我们的孩子也想学！”“吉老师，传承人的演出机会太少了”，我总能收到这样的信息。对我而言，人大代表不只是一份荣誉，更是连接群众与政府的桥梁。而这座桥的温度，正来自一次次走访、一场场座谈。

　　为广泛收集民意，我每月召开“师生座谈会”，并利用周末时间走进村寨，坐在老乡门前的榕树下，一边倾听诉求，一边学唱收集那些动人的传统黎调。2025年9月1日起，我在线上办起“周末黎歌课堂”，由我和其他传承人轮流授课。如今，课堂已有40多名学员。

　　我深知，履职绝不能闭门造车，必须扎根基层、倾听民声，真正让群众感到“说了有人听、听了有回应、回应有落实”。 2023年12月，针对师生集中反映的“部分公办学校宿舍无热水”问题，我们迅速开展调研并核实情况。在2024年1月的海南省两会上，我提出这一民生痛点，并建议“为公办住宿型学校增建热水设施”，会后，该建议被列入省级民生实事项目，计划2025年全面完成，这让我充分体会到每推动一个实际问题的解决，民生福祉就前进一分，群众心里也就多一份踏实与温暖，人大代表联系群众桥梁纽带作用才能够得到进一步发挥。

　　十余年坚守与传承，从乡野田埂到庄严会场，从三尺讲台到非遗基地，我用黎歌编织成文化的纽带，以教育传递民族的声音，用行动践行“人民选我当代表，我当代表为人民”的承诺。这是我作为一名黎族代表守护文化根脉的坚守与深情，也是千万基层代表扎根人民、履职为民的缩影，而那首始终回荡在海南山海间的黎歌，正是我履职路上最动人、最深情的回响。

　　（作者：海南省第七届人大代表、乐东思源实验高级中学音乐高级教师）