关于加强海南省中小学心理健康教育的建议

建议者：陈全    所属代表团：屯昌

    一、基本情况

    当今社会，焦虑、抑郁等心理问题呈现出年轻化趋势，中小学阶段作为青少年成长的关键时期，心理健康状况备受关注。目前，海南省中小学心理健康教育在诸多方面存在提升空间，加强和优化该项工作，对推动海南教育高质量发展起着关键作用。

    二、存在问题

    （一）学生心理状况需关注。近年来，中小学心理健康问题发生率呈上升态势，焦虑、抑郁等心理问题在一定范围内存在，影响着部分学生的学业、生活乃至家庭。倘若这些问题未能及时得到关注与解决，极有可能引发更为严重的后果。

    （二）师资与教育体系待完善。全省心理健康教育师资数量存在缺口，部分专业教师咨询辅导技能与经验不足需提升。同时，教育体系建设方面，心理健康课程体系的科学性和系统性有待优化，与其他学科融合也不够。心理咨询室等硬件设施在不同地区和学校存在差异，部分学校设施不够完善。

    （三）协同机制尚需健全。家庭教育中，部分家长对孩子心理健康重视不足，教育方式缺乏科学性。社会层面，专业资源相对有限，大众对心理健康的认知存在偏差。家庭、学校、社会之间尚未形成紧密有效的协同育人合力，尤其是在学生心理问题的发现与转介方面，缺少有效的衔接机制。

    三、意见建议

    （一）合理配置师资。建议省教育厅和省编委办依据学生人数科学规划，按标准足额配备专职心理健康教育教师。同时，构建全面的教师培训体系，多组织学术交流研讨会与案例督导活动，支持教师开展相关课题研究与实践探索，以提升教师专业素养，使其能够更好地识别学生心理问题并进行初步干预。

    （二）完善心理健康课程体系。由省教育厅牵头，组织心理学专家、教育学者和一线骨干教师组成专业团队，结合海南中小学生心理发展特点、地域文化特色和教育需求，制定科学的心理健康教育课程标准与教学大纲，编写具有地方特色的校本教材。

    （三）开齐开足开好课程。从省级层面严格按照课程标准要求，开齐开足开好应开设的课程，杜绝课程挤占的现象，在音体美等课程上要足够重视，严格落实“双减”各项要求。

    （四）健全保障机制。省政府要统筹加大对社会心理健康服务机构的扶持力度，鼓励其为中小学提供更多公益服务。建立学校与医疗机构的高效合作机制，明确医疗转介流程，一旦学校发现学生存在严重心理问题，能够及时、准确地将学生转介至专业医疗机构，同时医疗机构应向学校和家长提供专业的诊断和治疗建议，学校和家庭做好后续的跟踪与支持工作 。